第三章儿童和社会社会要求我们承担
一定的责任这些责任不但影响着
我们的生活标准和生活方式而且影响着
我们的心智发展社会建立在有机物
的基础上个体与社会的切合
点也许存在于人的两性倾向
中生活冲动的满足安全感的获得
以及幸福的保证并不存在于孤立的
男女之间而存在于夫妻共同生活
的社会中对儿童的缓慢发展
过程加以观察我们也许就会确定
如果没有社会的保护人类的生命
就无法进化生活中的种种责任
本身使劳动分工成为必需这种分工
不仅没有使人与人隔离反而
强化了他们之间的联系每个人都
必须帮助他的邻人每个人都必须
觉得自己与其他人密切相连人
与人之间不可或缺的关系就这样
产生了现在我们必须更详细地
讨论婴儿在出生后即面临的
一些这种关系婴儿的处境每个孩子
虽然都依赖着社会的帮助但
仍会发现自己面对的是这样
一个世界它既索取又给予既期待
你去适应又会满足你的
生活需求他的本能在得到满足
的同时又会因为遇到障碍而
困惑不可逾越的障碍会给他带来
痛苦他很小就意识到有些人
可以更彻底地满足自身的迫切要求
并对生活有更充足的准备
我们可以说他的精神就在
童年的这种处境中形成这些处境
要求他有一个综合器官这个器官
的功能就是使正常的生活
成为可能为了实现这个目标精神会
评估每一种处境并指引机体走
向另一种处境最大限度地满足他
的本能并将可能的摩擦降到
最低限度就这样他开始高估体型
和身高的作用这体型和身高
使人有了打开一扇门
的能力或者高估挪动重物的能力
或者高估别人拥有的那种发号施令要求
他人听命于自己的权力于是他
就产生了一种愿望要长大要
变得跟别人一样强或甚至强
过其他所有人控制他周围的那些
人就成了他生活中的
主要目标因为他身边的那些长者
虽然看起来很小瞧他的样子却
因为他的柔弱而不得不听从于
他于是两种行为可能摆在了
他面前一种是继续使用他意识到
的成年人使用的活动和方法另
一种是继续展示自己的柔弱让
那些成年人觉得义无反顾必须得帮助他
我们会不断地在儿童身上看到
这两种行为倾向一个人的性格
在其人生早期就开始形成了
一些孩子的发展方向是获得权力
无畏地面对一切而这最终使
他们获得赏识和认可还有一些孩子
则好像在拿自身的柔弱做
投机努力以各种方式将这种柔弱
展现出来我们只要回想一下某个孩子
的态度表情和举止就可以发现
他到底属于哪一种类型只有在
我们理解了每种性格类型与
环境的关系之后每种类型才
具备一定的意义在任何一个孩子
的行为中通常都可以看到对
环境做出的反应孩子的可塑性就
存在于他努力弥补自己缺点的
过程中无数天才和发展潜质都
在这种不足感的刺激下产生
现今每个孩子面临的状况截然不同在
一种情况下我们讨论的是孩子
面临的敌意环境以及那种让孩子
觉得整个世界都是他的敌人的
环境在孩子思维过程中视角的
不完整是他产生这种看法的
原因如果他所受的教育不能
阻挡这一错误看法那么这个孩子
的心理会沿此方向发展在
后来的人生中始终表现得好像
整个世界都与他为敌在
以后的人生中只要他遇到更
大的困难他的这种敌意看法
就会加强这种情况常常出现在
有身体缺陷的孩子身上这样的
孩子对环境表现出来的态度跟
那些身体相对正常的孩子表现出来
的态度完全不同身体缺陷可能表现
为运动障碍某个器官不健全或者
整个机体抵抗力差从而经常生病等
难以正视世界并不一定是孩子机体
上的缺陷引起的荒谬的环境
对孩子提出的不合理要求或者
对孩子提出这些要求时采用的
不恰当的方式跟环境中存在
的切实困难对孩子有同样的
影响一个渴望适应环境的孩子突然
发现有困难横在自己面前尤其是
如果他本身就生活在一个缺乏
勇气弥漫着悲观主义的环境中那么
这种悲观会很快感染到这个孩子
身上困难带来的影响由于孩子面临
着来自四面八方的障碍所以也就
难怪他的反应并不总是恰当
他只有很短的时间来培养
自己的精神习惯同时他发现自己
必须适应不可改变的现实条件然而
此时他的适应技能却尚未成熟
每当我们觉得自己对环境做出了
错误反应时我们都会发现自己
像做实验一样在对精神中
的相应部分不断做出新的尝试
以便做出正确反应并在人生中
取得进步我们尤其会在儿童的
行为模式表现中看到青少年在成熟
过程中在某种确定的情景
下做出的那种反应他的反应
态度使我们能够洞察他的心灵
与此同时我们必须承认个体的反应就
像社会的反应一样是不能根据
某种模式进行评判的
孩子在心理发展过程中遇到的
障碍通常会阻碍或扭曲他的
社会感这些障碍有的可能来自他
的物质环境中的缺憾比如源自
他的经济社会种族或家庭境况
的不正常关系有的可能来自他
身体器官上的缺陷我们的文明
建立在器官健全且充分发育的
基础上因此如果孩子的重要器官
存在缺陷那么他在解决生活中
的问题时就会处于不利地位
学走路较迟的儿童有某
种行动困难的孩子那些语迟
的孩子或者那些因为大脑发育比
一般儿童慢一些的因而很长
一段时间内表现笨拙的孩子都
属于这一类我们都知道这些孩子时常跌跌撞撞
笨拙而迟缓而且身体和精神上
常常承受着痛苦这个世界很明显
对他们缺乏温情他们与之格格不入
像这样因为发育不健全而导致
的困难有很多当然也始终存在
这种可能随着时光流逝如果儿童精神
需求中产生的痛楚并没有同时
使这个孩子产生绝望那么他会
自动得到补偿不会留下任何伤疤但
如果精神需求中的辛酸使他
产生了绝望态度他在后来的
人生中才会感受到那么再
加上经济上的无助事情就
会复杂化对人类社会中的既定
规则有缺陷的儿童难以理解这是
很容易理解的事他们会用
怀疑而不信任的眼光看待身边
出现的机会并且往往会封闭自己
逃避自己的职责他们对生活中
的敌意尤其敏感并且会不自觉
地夸大这种敌意他们更感兴趣的
是生活中痛苦的一面而不是
其中光明的一面多数情况下他们会对
这两面都估计过高所以他们的
人生态度总是很纠结他们要求别人
对自己特别关注自然他们更多地
考虑的是自己而不是别人他们
将人生中的必要责任和义务
看作困难而不是激励由于他们对
其他人充满敌意所以他们与环境
之间的鸿沟不断加宽现在他们对待
每一次经历都谨慎得有点夸张
所以每一次的接触都使他们
离事实和真相越来越远随之
而来的是不断地给自己
带来新的困难如果父母没有对
孩子适度地表露出该有的温情
那么孩子将不能识别爱也无法
恰当地运用爱因为他的温情
本能没有得到发展如果父母没有对
孩子适度地表露出该有的温情
那么类似的障碍就会出现只要
出现这种情况孩子相应地就会
出现发展方面的严重后果孩子的
态度会固化以至于他不能识别爱
也无法恰当地运用爱因为他
的温情本能没有得到发展在温情
从来没有得到过适当发展的家庭
中长大的孩子你很难让他
表现出任何形式的温情他对
人生的整体态度将是逃避式
的逃避所有的爱和温情如果
漫不经心的父母教育者或者其他成年人
将一些有害的教诲加给孩子
让孩子觉得爱和温情是不
正常的荒唐的或者缺乏男子气概
的也可能会产生同样的效果
我们经常可以看到有人教导孩子说
温情是荒谬可笑的那些经常被
嘲弄的孩子尤其会遇到这种情况
这样的孩子深恐流露出情感因为
他们觉得对别人表现出爱这种
倾向是可笑的是没有男子汉气概
的他们抵制正常的温情好像它
会奴役他们或者使他们丢脸由
是爱情生活的边界早在他们
童年早期就已经设定好了在
这种抑制和克制所有温情的野蛮
教育下孩子会从周围的环境
中退缩并逐渐丧失与环境之间
的联系而这种联系接触对他
的心灵而言是极其重要的有时候
环境中的某个人给他提供
了和谐相处的机会这时这个孩子
就会与这个人建立极其深厚
的关系这就是为什么有些人
在成长过程中他的社会关系只
指向某一个人他的社会趋向
永远不会扩大不能再包容更多人
我们前面提到过的那个男孩就
是这方面的一个例子当他
注意到他的母亲只对他
的弟弟温柔有加时他感到
自己被忽视了也因此在以后
的人生中他四处彷徨努力想
找到他在童年时期缺失的温暖
和关爱他的案例证明了这
类人在人生中可能会遇到
的障碍不言而喻这种人所接受的
是压制型教育
伴随太多温情的教育跟缺乏
温情的教育一样有害娇惯出来的
孩子跟嫌恶之下出来的孩子一样
都会遭遇重重困难在这种教育
中孩子会渴望温情这种渴望超出
了一切界限结果是备受宠爱的孩子
依恋某个人或某几个人不肯
同其分离温情的价值在各种
被误解的经历中愈发突出以至于
孩子得出结论他的爱可以迫使
成年人为他承担某些责任这很
容易实现孩子对父母说因为我爱你所以
你必须这样或那样做正是这种
社会教条经常在家庭这个圈子内
滋生孩子一旦在他人身上看到这种
倾向就会表现出更多温情从而
使别人更依从他我们一定得
对家庭中的某个特定成员温情
特别泛滥这种情况多加小心毫无疑问这样
的教育会对孩子的未来带来
危害他以后会通过正当或不
正当的手段努力获得他人的温情
为了实现这一目标他会不惜
动用能用的一切手段他也许会
试图压制自己的对手兄弟或姐妹
或者不惜编造关于他们的流言这样
的孩子会引诱他的兄弟做出
极端之事从而使自己显得光辉
正直借此得到父母的爱他
会对父母施加一定的社会压力
从而使父母的注意力集中在他
自己身上为了实现这个目的他会
不遗余力直至自己成为众人瞩目的对象
显得比任何人都重要他可能
会懒惰也可能会乖戾唯一的
目的就是让他的父母更多
地为他忙碌他也可能是个
模范儿童因为他认为他人的关注
是对他的一种奖赏在对
种种心理机制进行了讨论之后我们
也许可以得出结论一旦心理活动的
模式固定了那么一切都可能成为
达成目的的一种手段为了实现自己
的目标孩子可能会往邪恶的
方向发展或者他也可能会成为
一个模范儿童但心怀的是同
一个目的我们经常可以看到有些孩子
通过肆意妄为寻求关注而有些伶俐的
孩子则靠美德实现同样的目标
我们可以把备受宠爱的孩子归入
这一类他们人生路途中的一切
障碍都已经被扫除他们的能力
以这样一种友好的方式被贬低
他们从来没有机会直面自己的责任
这样的孩子被剥夺了为未来
生活做好准备的一切机会而这种
准备对未来生活而言是必需的
他们没有做好与愿意跟他们交往
的人进行接触的准备当然更
没有能力与其他人那些由于自身
童年时期经历的困境和错误而
总是为人际交往设置障碍的人
进行接触这样的孩子对生活完全
没有准备因为他们从来没有机会练习
如何克服障碍一旦迈出家庭这个像
温室一样的小小王国之外他们几乎必然
会遭遇挫败因为他们不可能再找到
像对他们宠爱有加的父母
那样愿意为他们承担责任和义务
的人即便有也绝对达不
到他们习惯的那种程度这种种
现象都有一个共同点或多或少都会
造成这个孩子的孤立肠胃有毛病
的孩子会对营养有特殊看法
并因而经历与在这方面正常
的孩子完全不同的发展过程有
身体缺陷的孩子会有独特的
生活方式这种生活方式也许最终会使他们
陷入孤立还有一些孩子不太清楚
自己与环境之间的关系并试图
回避环境他们找不到密友他们
玩的游戏也跟他人玩的
不一样他们要么嫉妒自己的同龄人
要么不屑与他们玩耍而把自己
关在屋里自己玩儿那些在
严格的教育带来的压力下长大
的孩子同样有陷入孤立的危险
生活在他们看来并不是充满光明因为
他们生活的各个方面都给他们
留下了不好的印象他们会要么
觉得自己必须容忍一切困难谦卑地
承受所有痛苦要么会觉得自己是
战士随时准备着要与在他们
看来总是充满敌意的环境对抗这样
的孩子感觉生活及生活中的
职责太难以应对不难理解这样
的孩子大多数时间都在忙着
捍卫自己的个人疆界唯恐自己遭到
挫败我们也许可以猜想在他眼
里外部世界总是不友好的为
过分的警觉谨慎所累他会
渐渐习惯于回避所有大一点的
困难而不肯置自己于可能的
挫败境地娇惯出来的孩子还有一个
共同的性格特征那就是他们
更多地考虑自己而不是别人这是
他们的社会感发展不够完善的
一个标志娇惯出来的孩子还有一个
共同的性格特征那就是他们
更多地考虑自己而不是别人这是
他们的社会感发展不够完善的
一个标志从这种性格特征中我们
可以清楚地看到他们朝着悲观主义世界观
发展的整个过程除非他们为自己
的错误行为模式找到解决方案否则
他们不可能幸福人是一种社会存在
前面我们已经详尽地阐明只有把
个体放进相关的环境中我们
才能了解他的性格才能对他
在这个世界上的特定境遇做出
判断此处我们所说的境遇是
指他在宇宙中的位置他
对自己的周围环境和人生问题
的态度比如职业挑战与其他人
的接触和合作等这些都是人性
中固有的东西由此我们得以确定
个体在婴幼儿初期经历的种种
心理印象会影响他一生的态度
从出生仅几个月的婴儿身上我们
就可以判定出这个孩子以后会
是怎样一副人生姿态婴儿出生
几个月之后我们就不可能会把两个
婴儿的行为混淆因为他们在这个
时候就已经表现出了明确的
模式这种模式会随着他们的发展
变得越发清晰再怎么变都不会
超出这个模式之外孩子的心理活动
会越来越受到其社会关系的影响与生俱来
的社会感会在他对温情
的初始追求中初露端倪这
会使他寻求与成年人亲近孩子
对生活的热爱总是指向他人的
而不是像弗洛伊德所说的指向
自己的身体这些受性欲影响的
努力在强度和表现上因人而异在
两岁以上的孩子身上这些区别主要
表现在他们的语言上只有在
最严重的精神机能退化的重压
下这种深深扎根于儿童灵魂深处
的社会感才会弃他而
去这种社会感会伴随人终生
在某些情况下也许会发生改变
歪曲或受到约束在另一些情况
下也许会被扩大拓宽直到它
不但涉及个体的家庭成员而且涉及
他的家族他的国家乃至全人类
它还可能跨越这些界限延及
动物植物无生命的物体乃至整个
宇宙我们的研究得出的基本结论
是我们必须将人看作一种社会存在
明白了这一点我们就掌握了
理解人类行为的一个重要辅助工具