1
00:00:00,100 --> 00:00:03,524
第一部分人的行为第一章精神精神生活

2
00:00:03,524 --> 00:00:06,387
的概念与前提我们认为只有动

3
00:00:06,387 --> 00:00:09,762
着的活着的机体才有精神精神

4
00:00:09,787 --> 00:00:12,300
与自由运动之间的关系是固有的

5
00:00:12,862 --> 00:00:14,948
那些牢牢扎根于大地中的机体

6
00:00:15,061 --> 00:00:17,824
没必要具有精神如果深深扎根于

7
00:00:17,850 --> 00:00:20,074
地中的植物有情感和思想

8
00:00:20,425 --> 00:00:22,961
那将是多么不可思议的事儿我们

9
00:00:22,975 --> 00:00:25,137
怎么能认为植物能接受那无

10
00:00:25,137 --> 00:00:28,024
可逃避的痛苦认为植物能预感

11
00:00:28,024 --> 00:00:30,675
到那无从逃避的痛苦呢又

12
00:00:30,675 --> 00:00:33,125
怎么能在认为植物绝对不可能运用

13
00:00:33,137 --> 00:00:36,087
意志的同时认为植物拥有理性和

14
00:00:36,100 --> 00:00:38,536
自由意志呢在那样的情形下

15
00:00:38,875 --> 00:00:41,325
植物的意志和理性必然不能产生

16
00:00:41,325 --> 00:00:44,649
结果运动和精神生活之间存在着明确

17
00:00:44,649 --> 00:00:47,061
的因果关系植物和动物之间的

18
00:00:47,061 --> 00:00:50,975
区别由此而来因此在精神生活的

19
00:00:50,987 --> 00:00:53,911
发展中我们必须考虑与运动相关

20
00:00:53,911 --> 00:00:56,950
的一切与位置变化相关的一切

21
00:00:56,962 --> 00:00:59,725
困难都要求精神有预见能力能

22
00:00:59,737 --> 00:01:03,311
积累经验能发展记忆这样机体才能

23
00:01:03,337 --> 00:01:06,811
更适于生存从一开始我们就可以断言

24
00:01:07,162 --> 00:01:10,311
精神生活的发展与运动相关精神所

25
00:01:10,311 --> 00:01:12,337
获得的一切发展和进步都以

26
00:01:12,349 --> 00:01:14,799
机体的自由运动能力为前提条件

27
00:01:15,375 --> 00:01:18,137
这种运动能力刺激提高着精神生活的

28
00:01:18,150 --> 00:01:21,162
强度并要求它始终具有更高

29
00:01:21,162 --> 00:01:24,275
的强度想象一下这样一个个体如果

30
00:01:24,287 --> 00:01:25,900
我们能预判出他的一切运动

31
00:01:26,287 --> 00:01:29,212
那么我们可以认为他的精神生活已经

32
00:01:29,224 --> 00:01:32,924
停滞自由方能造就巨人强制只

33
00:01:32,924 --> 00:01:35,662
会扼杀和毁灭他们精神器官的

34
00:01:35,674 --> 00:01:37,900
功能如果我们从上述观点出发来

35
00:01:37,900 --> 00:01:40,700
看待精神器官的功能我们会意识到

36
00:01:41,099 --> 00:01:43,250
我们着眼的是生物的遗传性能

37
00:01:43,361 --> 00:01:45,587
有生命的机体正是利用这个可

38
00:01:45,587 --> 00:01:47,575
攻可守的器官根据自己所

39
00:01:47,575 --> 00:01:51,087
处的情势做出反应精神生活是一种

40
00:01:51,111 --> 00:01:53,500
既积极进攻又寻求安全的综合

41
00:01:53,512 --> 00:01:56,325
活动它的最终目的是保证人类

42
00:01:56,337 --> 00:01:58,712
这种生物在地球上的持续存在

43
00:01:58,974 --> 00:02:01,111
并使人类能够安全地获得发展

44
00:02:01,686 --> 00:02:04,262
只有承认了这个前提进一步的考虑

45
00:02:04,361 --> 00:02:07,125
才会由此产生这些考虑对我们

46
00:02:07,150 --> 00:02:09,986
真正理解精神而言是非常必要的

47
00:02:10,550 --> 00:02:14,199
与世隔绝的精神生活是无法想象的我们

48
00:02:14,199 --> 00:02:17,125
认为精神生活与它的环境必然紧密

49
00:02:17,125 --> 00:02:19,812
相连它接受外部的刺激并以

50
00:02:19,836 --> 00:02:22,236
某种形式对这种刺激做出回应

51
00:02:22,662 --> 00:02:25,150
它去除掉那些不适于保护机体

52
00:02:25,262 --> 00:02:27,262
抵御外界侵害的能力和力量或者

53
00:02:27,275 --> 00:02:29,525
以某种方式使机体与这些

54
00:02:29,537 --> 00:02:32,375
力量紧紧相依从而保证机体的存活

55
00:02:32,949 --> 00:02:35,412
精神与外部环境之间存在许多种

56
00:02:35,425 --> 00:02:39,199
联系这些联系与机体本身有关与

57
00:02:39,211 --> 00:02:42,461
人类的特点身体特性及其优缺点有关

58
00:02:43,037 --> 00:02:45,312
这些都完全是相对的概念因为

59
00:02:45,336 --> 00:02:47,500
某种力量或者某个器官是优

60
00:02:47,512 --> 00:02:50,750
是劣都只是相对而言它们的价值

61
00:02:50,861 --> 00:02:52,750
只能根据个体所处的情势来

62
00:02:52,750 --> 00:02:56,137
确定众所周知从某种意义上来讲

63
00:02:56,461 --> 00:02:58,375
人的脚其实是退化的手

64
00:02:58,937 --> 00:03:01,074
对需要攀爬的动物而言这样的

65
00:03:01,074 --> 00:03:03,800
脚绝对是个缺点但是对必须在

66
00:03:03,812 --> 00:03:05,812
平地上行走的人来说它却

67
00:03:05,836 --> 00:03:07,986
极有好处以至于没有人会愿意

68
00:03:08,000 --> 00:03:09,637
要一个正常的手而不要一个

69
00:03:09,662 --> 00:03:13,074
退化的脚事实上在个人生活中

70
00:03:13,312 --> 00:03:15,111
正如在所有人的生活中那样

71
00:03:15,336 --> 00:03:17,574
自卑不应被视为一切罪恶之

72
00:03:17,574 --> 00:03:20,687
源只有情势才能决定它们对人

73
00:03:20,687 --> 00:03:23,262
到底是有利还是不利宇宙中有

74
00:03:23,275 --> 00:03:26,525
白天黑夜有太阳的普照有原子

75
00:03:26,525 --> 00:03:29,461
的运动也有人类的精神生活当我们

76
00:03:29,473 --> 00:03:31,711
想到这其中的联系是多么繁多

77
00:03:31,711 --> 00:03:34,437
时我们会意识到所有这些对我们

78
00:03:34,461 --> 00:03:37,912
精神生活的影响是多么巨大精神生活的

79
00:03:37,937 --> 00:03:41,662
目的性目的论在精神动向中我们首先

80
00:03:41,675 --> 00:03:44,074
可以发现的是这些运动都指向

81
00:03:44,098 --> 00:03:47,223
一个目标因此我们不能将人的

82
00:03:47,223 --> 00:03:50,236
精神看作一个静止的整体我们只能

83
00:03:50,250 --> 00:03:52,300
将它看作各种运动着的力量

84
00:03:52,324 --> 00:03:55,711
组成的综合体然而这些运动着的

85
00:03:55,723 --> 00:03:57,775
力量是一组原因带来的结果

86
00:03:58,098 --> 00:04:00,425
共同为了实现某一个目标而努力

87
00:04:00,986 --> 00:04:03,836
这种目的性这种为了一个目标而努力

88
00:04:03,836 --> 00:04:06,137
的特性是适应这个概念中固有

89
00:04:06,137 --> 00:04:09,199
的我们只能认为精神生活是有目标

90
00:04:09,199 --> 00:04:12,111
的精神生活中的所有运动都是指向

91
00:04:12,137 --> 00:04:15,300
这个目标的人的精神生活取决于他

92
00:04:15,300 --> 00:04:18,512
的目标如果这些活动没有一个始终

93
00:04:18,512 --> 00:04:21,762
存在的目标来决定延续调整并

94
00:04:21,762 --> 00:04:24,350
为之指示方向那么人类就不会

95
00:04:24,350 --> 00:04:28,286
有思考感受意志和梦想之所以会

96
00:04:28,300 --> 00:04:31,461
这样是因为机体本身需要适应环境

97
00:04:31,574 --> 00:04:34,274
并对环境做出反应人类生命中

98
00:04:34,274 --> 00:04:37,125
的这些身体和精神现象建立在

99
00:04:37,149 --> 00:04:39,137
我们已经证明过的那些基本原理的

100
00:04:39,137 --> 00:04:41,875
基础上假如没有一个始终存在的

101
00:04:41,887 --> 00:04:44,737
目标进行规范这个目标本身由生活

102
00:04:44,750 --> 00:04:47,661
动态决定精神演化就是无法想象

103
00:04:47,661 --> 00:04:50,925
的对于这个目标本身我们可以认为

104
00:04:51,036 --> 00:04:53,024
它是运动着的也可以认为

105
00:04:53,125 --> 00:04:55,586
它是静止的在这个基础上

106
00:04:55,899 --> 00:04:58,487
精神生活中的所有现象也许都可以

107
00:04:58,500 --> 00:05:00,687
被认为是对未来某些情境所

108
00:05:00,687 --> 00:05:03,574
做的准备在精神中除了朝向

109
00:05:03,600 --> 00:05:06,187
某个目标的力量之外我们几乎不可能

110
00:05:06,199 --> 00:05:09,850
发现其他东西个体心理学认为人类精神

111
00:05:09,850 --> 00:05:12,175
的所有表现都是朝向一个目标的

112
00:05:12,737 --> 00:05:14,711
如果一个人有一个始终存在的

113
00:05:14,725 --> 00:05:17,612
目标那么每一种心理倾向都一定

114
00:05:17,612 --> 00:05:20,137
程度上不可抗拒地追随这个目标

115
00:05:21,100 --> 00:05:23,187
在了解了个体的目标并且对

116
00:05:23,199 --> 00:05:25,737
世界也有所了解之后我们还必须

117
00:05:25,750 --> 00:05:28,024
理解个体生命中的运动和表现

118
00:05:28,125 --> 00:05:31,286
到底意味着什么要理解它们作为实现

119
00:05:31,286 --> 00:05:33,237
目标所做的准备以及有什么样

120
00:05:33,237 --> 00:05:36,161
的价值我们还必须知道要实现

121
00:05:36,187 --> 00:05:38,562
自己的目标个体必须采取什么类型

122
00:05:38,562 --> 00:05:40,937
的运动正如我们知道的如果扔

123
00:05:40,937 --> 00:05:43,262
出一块石头的话这块石头落地

124
00:05:43,262 --> 00:05:45,762
前必然要走什么样的路线当然

125
00:05:45,875 --> 00:05:48,711
精神并不遵循什么自然法则因为那个

126
00:05:48,737 --> 00:05:51,286
始终存在的目标始终在变化中

127
00:05:51,850 --> 00:05:54,774
然而如果一个人有一个始终存在

128
00:05:54,774 --> 00:05:57,362
的目标那么每一种心理倾向都

129
00:05:57,375 --> 00:06:00,074
一定程度上不可抗拒地追随这个目标

130
00:06:00,350 --> 00:06:03,362
就好像受制于某个自然法则一样制约

131
00:06:03,387 --> 00:06:06,711
精神生活的法则无疑是存在的但是

132
00:06:06,824 --> 00:06:10,012
这是一条人为的法则如果有人觉得

133
00:06:10,125 --> 00:06:12,649
有充分的证据可以证明精神法则

134
00:06:12,649 --> 00:06:14,850
的存在那么他是被表象给

135
00:06:14,862 --> 00:06:16,798
欺骗了因为当他认为他已经

136
00:06:16,812 --> 00:06:18,600
证明了环境的不可改变性和

137
00:06:18,612 --> 00:06:21,086
决定性时他已经暗中做了手脚

138
00:06:21,649 --> 00:06:23,548
如果一个画家想画一幅画

139
00:06:23,961 --> 00:06:25,512
人们就会把眼前有目标的

140
00:06:25,512 --> 00:06:27,562
人的所有相关情状都加在

141
00:06:27,562 --> 00:06:29,887
他身上他会做出所有必要的

142
00:06:29,899 --> 00:06:32,537
动作这些动作最后带来某个必然的

143
00:06:32,548 --> 00:06:34,923
结果就好像有某种自然法则在

144
00:06:34,923 --> 00:06:37,262
起作用一样但是他真的有必要

145
00:06:37,262 --> 00:06:39,250
画这幅画吗自然中的

146
00:06:39,274 --> 00:06:41,812
各种运动和人类精神生活中的运动

147
00:06:41,824 --> 00:06:44,598
之间是有区别的与自由意志

148
00:06:44,625 --> 00:06:47,662
相关的所有问题都取决于精神生活中

149
00:06:47,662 --> 00:06:50,973
的运动法则现今人们认为人类的

150
00:06:50,986 --> 00:06:55,000
意志不是自由的没错一旦意志纠缠

151
00:06:55,000 --> 00:06:57,348
于或受制于某个目标它就

152
00:06:57,361 --> 00:07:00,375
受到了约束而且由于这个目标很多

153
00:07:00,375 --> 00:07:03,223
时候都受制于宇宙动物以及人

154
00:07:03,223 --> 00:07:05,361
与人之间的社会关系所以也就

155
00:07:05,375 --> 00:07:08,899
难怪精神生活常常看起来好像受制于一些

156
00:07:08,923 --> 00:07:11,899
不可改变的法则一样但是举个

157
00:07:11,912 --> 00:07:14,149
例子来说如果一个人否认他与

158
00:07:14,162 --> 00:07:16,687
社会之间的关系并对抗这些关系

159
00:07:16,949 --> 00:07:19,298
或者拒绝适应生活中的种种现实

160
00:07:19,637 --> 00:07:22,048
那么所有这些所谓的法则都会

161
00:07:22,062 --> 00:07:23,848
被抛弃而由新目标决定的

162
00:07:23,875 --> 00:07:27,086
新法则则会开始起作用同样地

163
00:07:27,375 --> 00:07:29,687
当个体对生活感到困惑并有意

164
00:07:29,699 --> 00:07:32,736
断绝对同类的所有感情时社会生活

165
00:07:32,736 --> 00:07:35,611
的法则就约束不了他我们由此

166
00:07:35,611 --> 00:07:37,986
可以断言只有在确立适当的目标

167
00:07:38,000 --> 00:07:40,750
之后精神生活中的运动才必然会

168
00:07:40,762 --> 00:07:44,375
产生另外我们完全可能从个体当前

169
00:07:44,375 --> 00:07:46,574
的种种活动推断出他的目标

170
00:07:47,149 --> 00:07:50,062
这种做法更为重要因为很少有人确切

171
00:07:50,062 --> 00:07:52,287
地知道自己的目标是什么在

172
00:07:52,300 --> 00:07:54,637
实际操作中要想获得关于人

173
00:07:54,637 --> 00:07:56,875
的知识这是我们必须要采取的

174
00:07:56,887 --> 00:07:59,687
步骤但由于运动也许含有多层

175
00:07:59,699 --> 00:08:01,973
含义所以这件事并不总是

176
00:08:02,000 --> 00:08:05,250
那么简单然而我们可以抽取个体的

177
00:08:05,274 --> 00:08:08,125
许多运动出来加以比较然后再用

178
00:08:08,137 --> 00:08:10,973
图表将它们表示出来我们把标示

179
00:08:10,986 --> 00:08:13,649
精神生活明确态度的两个点连起来

180
00:08:13,762 --> 00:08:15,812
不同时间点上态度的不同就被

181
00:08:15,824 --> 00:08:18,875
一条曲线记录了下来由此我们可以

182
00:08:18,986 --> 00:08:22,037
对个体有所了解我们运用这种方法

183
00:08:22,137 --> 00:08:24,199
是为了从整体上把握个体的

184
00:08:24,223 --> 00:08:27,149
全部生活下面我们举个例子来

185
00:08:27,149 --> 00:08:30,199
看看我们可以怎样从一个成年人身上

186
00:08:30,312 --> 00:08:32,287
在所有令人惊讶的相似性中

187
00:08:32,562 --> 00:08:34,949
重新发现他的童年模式有个

188
00:08:34,973 --> 00:08:37,324
30岁的男士在极度抑郁的情况

189
00:08:37,324 --> 00:08:40,875
下去看精神病医生他特别积极进取

190
00:08:41,187 --> 00:08:43,287
克服了成长过程中的种种困难

191
00:08:43,486 --> 00:08:46,149
取得了成功和荣誉他对医生

192
00:08:46,149 --> 00:08:49,111
说他不想工作不想活下去他

193
00:08:49,125 --> 00:08:51,750
解释说他正准备订婚但是对

194
00:08:51,761 --> 00:08:54,824
未来极其缺乏信心他被强烈的

195
00:08:54,937 --> 00:08:57,461
嫉妒心折磨着他的婚约面临

196
00:08:57,461 --> 00:09:00,299
着危机有可能会解除他提出

197
00:09:00,299 --> 00:09:02,625
了一些事实来证明自己的观点

198
00:09:02,949 --> 00:09:05,937
但这些事实没有说服力因为那位

199
00:09:05,961 --> 00:09:08,037
年轻女士并没有什么可指摘的

200
00:09:08,037 --> 00:09:10,098
地方所以他对她表现出来的

201
00:09:10,125 --> 00:09:12,761
明显的不信任反而说明问题出

202
00:09:12,761 --> 00:09:15,336
在他自己身上这样的男士很多

203
00:09:15,636 --> 00:09:18,949
他们接近他人深受对方吸引但是立刻

204
00:09:18,961 --> 00:09:21,973
对对方采取攻击态势而这种做法

205
00:09:22,074 --> 00:09:24,174
恰恰破坏了他们想要建立的

206
00:09:24,174 --> 00:09:27,111
关系现在我们照上面提到过的

207
00:09:27,125 --> 00:09:29,524
方法来绘制一下这位男士的

208
00:09:29,549 --> 00:09:32,211
生活方式表我们从他的生活中

209
00:09:32,324 --> 00:09:34,562
抽取出一个事件然后试着将

210
00:09:34,562 --> 00:09:36,312
其与他目前的态度联系起来

211
00:09:36,875 --> 00:09:39,211
根据我们的经验我们通常会要求

212
00:09:39,211 --> 00:09:41,937
对方给出最早的童年记忆虽然

213
00:09:41,949 --> 00:09:44,112
我们知道我们并非总能对这条

214
00:09:44,125 --> 00:09:47,324
记忆的价值进行客观检验他最早

215
00:09:47,324 --> 00:09:49,299
的童年记忆是这样的他跟

216
00:09:49,299 --> 00:09:51,549
他母亲和他的弟弟一块儿在

217
00:09:51,562 --> 00:09:54,937
一个市场上因为市场拥挤混乱所以

218
00:09:54,937 --> 00:09:56,524
他母亲把身为哥哥的他

219
00:09:56,549 --> 00:09:58,612
抱了起来当注意到抱错

220
00:09:58,625 --> 00:10:01,174
之后她把他放下又抱起

221
00:10:01,174 --> 00:10:03,674
了弟弟我们的这位患者就

222
00:10:03,674 --> 00:10:05,511
在人群中被挤来挤去

223
00:10:05,937 --> 00:10:09,886
惶然无措当时他四岁在回忆这件

224
00:10:09,899 --> 00:10:12,487
事情的时候我们听到了他在

225
00:10:12,500 --> 00:10:14,750
诉说自己的现状时一样的调子

226
00:10:15,324 --> 00:10:17,725
他不确定自己是不是被宠爱的那个

227
00:10:18,049 --> 00:10:19,937
但是一想到别人可能才是受宠的

228
00:10:19,949 --> 00:10:22,636
那个他就无法忍受在向他

229
00:10:22,636 --> 00:10:25,125
指出了这种联系之后这位患者

230
00:10:25,149 --> 00:10:27,774
大为震惊立刻看到了两者之间的

231
00:10:27,787 --> 00:10:30,799
关联每个人的行为都指向特定的

232
00:10:30,812 --> 00:10:33,625
目标这个目标是由环境给孩子

233
00:10:33,649 --> 00:10:36,250
带来的影响和印记决定的理想

234
00:10:36,261 --> 00:10:38,850
状态也即这个目标可能在孩子

235
00:10:38,862 --> 00:10:40,612
人生最初期的那几个月里就

236
00:10:40,625 --> 00:10:43,750
形成了甚至在这个时候某些感觉

237
00:10:43,774 --> 00:10:45,636
就起着一定的作用它们或者

238
00:10:45,649 --> 00:10:47,924
给孩子带来快乐或者给孩子带来

239
00:10:47,949 --> 00:10:51,511
不适的感觉在这个时期虽然人生观

240
00:10:51,537 --> 00:10:53,886
是以极原始的方式表现出来但

241
00:10:53,899 --> 00:10:56,737
已经开始初露端倪影响精神生活的

242
00:10:56,761 --> 00:10:59,386
基本要素在个体婴儿时期就已经

243
00:10:59,399 --> 00:11:03,187
成形在这个基础上上层建筑形成了

244
00:11:03,500 --> 00:11:06,362
这个上层建筑也许会被调整会受到

245
00:11:06,375 --> 00:11:10,000
影响会发生一些变化各种各样的影响

246
00:11:10,112 --> 00:11:12,625
很快会驱使这个孩子形成明确的

247
00:11:12,649 --> 00:11:15,199
人生态度并决定他对生活中

248
00:11:15,225 --> 00:11:17,386
出现的问题做出特定的反应

249
00:11:18,100 --> 00:11:20,923
有些研究者认为成年人的性格特征在

250
00:11:20,937 --> 00:11:23,461
婴儿时期就很明显这种说法并

251
00:11:23,461 --> 00:11:26,062
没有错这也说明了人们为什么

252
00:11:26,073 --> 00:11:29,412
认为性格具有遗传性但是认为个体的

253
00:11:29,424 --> 00:11:33,111
性格遗传自父母这个观点有百害而无一利因为

254
00:11:33,125 --> 00:11:35,412
它妨害了教育工作者的工作挫伤

255
00:11:35,412 --> 00:11:38,399
了他们的信心之所以认为性格是

256
00:11:38,412 --> 00:11:40,774
遗传来的真正的原因不在这里

257
00:11:41,323 --> 00:11:43,948
这个借口使肩负教育职责的人

258
00:11:44,049 --> 00:11:47,350
轻松简单地把学生的失败怪

259
00:11:47,350 --> 00:11:49,961
到遗传身上从而逃避自己的责任

260
00:11:50,537 --> 00:11:53,450
这无疑与教育的目的背道而驰我们

261
00:11:53,450 --> 00:11:55,711
的文明对目标的确定做出了

262
00:11:55,736 --> 00:11:58,787
重要贡献它圈定了界限孩子在

263
00:11:58,798 --> 00:12:01,986
这个界限里面不断尝试直到最后找到

264
00:12:01,986 --> 00:12:04,548
一条能实现自己愿望的途径一条

265
00:12:04,575 --> 00:12:06,211
既能保证他的安全又能

266
00:12:06,225 --> 00:12:08,600
使其适应生活的途径也许在

267
00:12:08,611 --> 00:12:11,000
孩子人生早期的时候我们就可以

268
00:12:11,000 --> 00:12:13,361
知道与我们的文化现状相对应

269
00:12:13,774 --> 00:12:16,211
孩子需要多大的安全感我们所

270
00:12:16,211 --> 00:12:18,350
说的安全不仅指相对危险而言

271
00:12:18,350 --> 00:12:20,475
的安全而且指的是进一步的

272
00:12:20,500 --> 00:12:23,611
安全系数能保证人类在最佳环境中

273
00:12:23,724 --> 00:12:27,724
持续存活的安全系数这个安全系数跟我们

274
00:12:27,736 --> 00:12:29,500
在操作精密机器时所说的

275
00:12:29,524 --> 00:12:33,261
安全系数差不多孩子通过要求得到额外的

276
00:12:33,287 --> 00:12:36,687
安全要素获得这种安全系数这种额外的

277
00:12:36,711 --> 00:12:39,537
安全要素不仅仅是满足既定本能所必需

278
00:12:39,537 --> 00:12:42,423
的安全也不仅仅是平静发展所必需

279
00:12:42,423 --> 00:12:46,149
的安全于是他的精神生活中又

280
00:12:46,162 --> 00:12:48,537
出现了一种新的运动这种新

281
00:12:48,537 --> 00:12:51,423
的运动很明显是一种支配他人

282
00:12:51,700 --> 00:12:55,486
胜过他人的倾向跟成年人一样儿童

283
00:12:55,500 --> 00:12:57,673
也想将自己的所有对手远远

284
00:12:57,687 --> 00:13:00,111
抛在后面他竭力想获得一种

285
00:13:00,136 --> 00:13:03,437
优越感这种优越感将使他得到安全感

286
00:13:03,461 --> 00:13:05,849
和适应力而这些正跟他以前

287
00:13:05,875 --> 00:13:08,986
为自己设定的目标一致于是他

288
00:13:08,986 --> 00:13:11,211
的精神生活中开始涌现出某种

289
00:13:11,224 --> 00:13:14,787
不安这种不安随着时光流逝日益强烈

290
00:13:15,349 --> 00:13:17,750
假设在这个时候世界需要一种更

291
00:13:17,750 --> 00:13:20,450
强烈的反应如果在这个危急时刻

292
00:13:20,774 --> 00:13:23,812
孩子不相信自己有克服困难的能力那么

293
00:13:23,825 --> 00:13:26,086
我们会发现他会竭力逃避并

294
00:13:26,098 --> 00:13:29,024
编造种种借口而这一切只会

295
00:13:29,037 --> 00:13:30,912
使隐藏在深处的对荣耀的

296
00:13:30,924 --> 00:13:34,562
渴望更加明显在这种情况下他

297
00:13:34,574 --> 00:13:37,261
当前的目标常常就变成了逃避

298
00:13:37,287 --> 00:13:40,787
所有困难这种人畏惧困难或者竭力

299
00:13:40,799 --> 00:13:43,649
逃避苦难以暂时地逃避生活对

300
00:13:43,649 --> 00:13:46,824
他提出的要求我们必须明白人类

301
00:13:46,824 --> 00:13:49,199
心灵做出的反应并不是最终的或

302
00:13:49,211 --> 00:13:51,824
绝对的每一种反应都不过是一种

303
00:13:51,848 --> 00:13:54,537
部分反应只暂时地有效而不

304
00:13:54,537 --> 00:13:56,274
应被视作对某个问题的最终

305
00:13:56,287 --> 00:13:59,386
解决方案特别是在儿童心灵的发展过程

306
00:13:59,386 --> 00:14:02,636
中我们要记住我们面对的仅仅

307
00:14:02,636 --> 00:14:05,375
是目标的暂时状态我们不能用

308
00:14:05,399 --> 00:14:08,049
衡量成年人精神的标准来衡量小孩

309
00:14:08,049 --> 00:14:11,037
的精神在面对孩童时我们必须

310
00:14:11,062 --> 00:14:13,086
目光放长远并探究在他的

311
00:14:13,098 --> 00:14:15,424
生活中他的精力和活动所

312
00:14:15,424 --> 00:14:17,461
指向的目标会最终引领他走

313
00:14:17,461 --> 00:14:19,562
向何方如果我们能进入他

314
00:14:19,562 --> 00:14:22,187
的心灵我们就能明白他所有

315
00:14:22,187 --> 00:14:24,324
的精力投放方向都适合他心中

316
00:14:24,324 --> 00:14:26,912
的理想这个理想是他为自己

317
00:14:26,937 --> 00:14:29,336
创设出来的是具体化的他对

318
00:14:29,348 --> 00:14:32,174
生活的最终适应状态如果我们想

319
00:14:32,174 --> 00:14:34,562
知道孩子为什么会有某种表现

320
00:14:34,986 --> 00:14:36,375
我们就必须站在他的视角

321
00:14:36,375 --> 00:14:38,662
来看与他的观点相联系的

322
00:14:38,687 --> 00:14:41,324
情感基调以多种方式引导着他

323
00:14:41,886 --> 00:14:44,486
其中一种是乐观在这种情感基调

324
00:14:44,486 --> 00:14:47,250
中孩子自信能轻易解决自己遇到

325
00:14:47,250 --> 00:14:50,199
的一切问题在这种状态下他

326
00:14:50,199 --> 00:14:52,412
会成长为具备这样性格特征的

327
00:14:52,412 --> 00:14:55,687
人认为人生任务尽在自己掌握之中

328
00:14:56,261 --> 00:14:59,299
在这种情况中我们会看到勇气

329
00:14:59,586 --> 00:15:03,473
达观坦诚责任勤勉等类似品质的

330
00:15:03,486 --> 00:15:06,598
形成和发展与此相反的就

331
00:15:06,598 --> 00:15:10,049
是悲观主义的形成和发展想象一下

332
00:15:10,412 --> 00:15:12,625
一个不相信自己有能力解决自己问题

333
00:15:12,625 --> 00:15:14,736
的孩子他的目标会是什么样

334
00:15:14,736 --> 00:15:17,649
的对这样的孩子来说世界将

335
00:15:17,649 --> 00:15:19,912
是一片灰暗我们会在他身上

336
00:15:19,912 --> 00:15:23,449
看到怯懦内省不信任以及所有那些

337
00:15:23,461 --> 00:15:25,924
弱者用来保护自己所表现出来的

338
00:15:25,949 --> 00:15:28,412
性格特征他的目标将被设

339
00:15:28,412 --> 00:15:30,799
在自己能力范围之外同时又和

340
00:15:30,812 --> 00:15:32,125
现实人生不沾边